تطبيقُ الدَّمْجِ في الْمدارسِ الرَّسميّةِ في لبنان: دراسَةٌ رائدةٌ

يهدف الكتاب إلى إظهار مدى فعاليّة تدريب المعلّمين على برنامج "الدمج" ، وتطبيقهم لمفهوم وعناصر تقدير الذات من خلال أنشطة برنامج روبرت ريزونر، بالاضافة الى تفحّص أثر التدريب في التّحصيل الدّراسي والمهارات الاجتماعيّة وتقدير الذات لدى المتعلّمين الذين لديهم احتياجات إضافية مختلفة والأسوياء في ست مدارس حكومية لبنانية من مناطق مختارة تعتمد تطبيق الدّمج (تبعًا للخطة التربوية عام 2012). بلغت عينة الدراسة (400) من المتعلمين الذين لديهم احتياجات إضافية مختلفة، والأسوياء الذين تم دمجهم في العام الدِّراسي (2012-2013). قيست عناصر تقدير الذات الأربعة "لكوبر سميث" (القبليّة والبعديّة)، ومقياس المهارات الاجتماعية "لكونرز" ونتائج اختبار "التحصيل العلمي" قبل وبعد التطبيق لبرنامج الدمج. استمرت الدراسة سنتين: تم خلال السنة الأولى تدريب المعلمين ومراقبة الأنشطة الصفية وغير الصفية المعتمدة لدمج متعلِّمين لديهم احتياجات إضافية مختلفة مع الأسوياء، واستطاعت الدراسة أنْ تثبت فعّاليّة التدريب على برنامج "بناء تقدير الذّات" لروبرت ريزونر" ومدى تأثيره في متوسّط درجات المتعلّمين الذين لديهم احتياجات إضافيّة مختلفة والأسوياء على مقياس تقدير الذّات والمهارات الاجتماعيّة، واختبار التّحصيل في المجموعات التجريبيّة الّتي تمّ دمجها في المدرسة العادية. كما تحقّقت صحّة الفرضيّات