أثر استخدام الإستراتيجية التفاضلية في تحصيل ودافع الإنجاز ومفهوم الذات

(Differential Strategy) هدف هذا البحث إلى تقصي أثر استخدام الإستراتيجية التفاضلية على: تحصيل الفيزياء، ودافع الإنجاز ومفهوم الذات العام وقلق الاختبار لدى طلبة الصف العاشر الآني والمؤجل في وحدة "الطاقة في حياتنا". وحاول هذا البحث الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما أثر استخدام الإستراتيجية التفاضلية على تحصيل الفيزياء ودافع الانجاز ومفهوم الذات وقلق الاختبار لطلبة الصف العاشر في وحدة "الطاقة في حياتنا" من مادة العلوم الآني والمؤجل في المدارس الحكومية بمحافظة نابلس بالضفة الغربية؟ وتكونت عينة البحث من(176) طالبا وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية بمحافظة نابلس بالضفة الغربية، موزعين على أربع شعب في أربع مدارس مختلفة (مدرستان للذكور، ومدرستان للإناث)، واختيرت شعبتان(شعبة ذكور، وشعبة إناث) بطريقة عشوائية تمثلان الشعبتين التجريبيتين، درستا الوحدة المختارة بالإستراتيجية التفاضلية، والشعبتان الأخريان درستاها بالطريقة التقليدية. ولاختبار فرضيات البحث، طبقت على عينته الأدوات المعدة لأغراضه، وهي: اختبار المعرفة القبلية، واختبار التحصيل في الفيزياء، واختبارات تشكيلية وتشكيلية مكافئة، ومقاييس دافع الانجاز، ومقياس مفهوم الذات، وقلق الاختبار في الفيزياء. وحللت البيانات بتحليل التباين متعدد المتغيرات التابعة بطريقة هوتلنج، وتحليل التباين.