كتاب النحو العلاجي للمعلمين المتدربين- كلية البحرين للمعلمين أنموذجًا

بعض الطلاب ربما يعتقد بأن الخطأ اللغويِّ عيب في تعليمه؛ بيد أنِّ معرفة الأخطاء اللغوية مهمة للطلاب؛ وكذلك معرفة علاج تلك الأخطاء؛ لذا لقد قطع المؤلف عهدًا على نفسه أن يرصد أخطاء الطلاب اللغوية الكتابية والشفوية؛ ثم يطلب من الطلاب تحديدها، ويطلب من البعض الآخر تصحيح تلك الأخطاء، ثم يعلق على تلك الأخطاء للفائدة العامة للطلاب لقد رأى المؤلف أن بقية الطلاب بحاجة ماسة لمعرفة الأخطاء اللغوية والتدرب على كيفية علاجها ومن ثم قرر جمع تلك الأخطاء وتحليلها؛ وكذلك تدعيمها بالقاعدة النحوية والأمثلة حتى يستفيد بقية الطلاب في كليات المعلمين والمعاهد التربوية|. الكتاب اشتمل على أكثر من خمسين قضية نحوية تمت معالجتها والتدريب عليها من خلال القاعدة. ومن أكثر الأخطاء اللغوية شيوعًا الخطأ في عدم التفريق بين همزتي الوصل والقطع؛ وعدم التفريق بين الألف القائمة والألف المقصورة، وعدم إدراج علامات الترقيم في متن النصوص رغم أهميتها، وعدم التفريق بين المعرب والمبني من الأفعال، كذلك الخطأ في إعراب المثنى وإعراب جمع المذكر السالم وجمع المؤنث السالم. العدد أيضًا شكل عقبة كأداء أمام الطلاب، وكذلك الممنوع من الصرف، وغيرها من قضايا يمكن الوصول إليها في ثنايا الكتاب.