يعد الكتاب المدرسي في كل منظومة تربوية بمثابة التجسيد العملي لمقومات المنهاج التعليمي، والوسيلة الأكثر استخداما واعتمادا، بحيث يظل الركيزة الأساسية في العملية التعليمية التعلمية، داخل وخارج الفصول الدراسية. وتفيد بعض الدراسات التقويمية إلى أن الكتاب المدرسي يواجه مجموعة من الاختلالات التي تحول دون تحقق جودته التربوية ومن أبرزها: التركيز على الجوانب الإجرائية، والشروع في اختيار عناوين الدروس وطرائق تدريسها، وإهمال ما عداها من الأسس والموجهات النظرية المستقاة من مكونات الهوية الحضارية للأمة، وضعف الاعتماد على أحدث النظريات التربوية والأبحاث النفسية. لذلك يتوجب أن يكون إعداد الكتاب المدرسي الجيد في مقدمة الجهود المبذولة لإصلاح أي نظام تربوي، بحيث ينال الحظ الأوفر من العناية والاهتمام، من شأن صياغة معايير علمية وتربوية وفنية موحدة، الانتقال بالتأليف المدرسي من العفوية والتجربة الشخصية إلى مستوى أكثر جودة وأعلى مردودية. وفي سياق المساهمة في تطوير مادة التربية الإسلامية، وتطوير تأليف كتبها على وجه الخصوص، من خلال اعتماد معايير الجودة كآلية لتأليف الكتاب المدرسي، كما تصلح لتستعملها في نفس الوقت لتقويم ما تم انتاجه من الكتب المدرسية. ويأتي هذا البحث لصياغة نموذج شبكة معايير متكاملة من الضوابط الأساسية سواء على المستوى العلمي أو التربوي أو الفني.

تفاصيل الكتاب:

ISBN-13:

978-620-2-35291-8

ISBN-10:

6202352914

EAN:

9786202352918

لغة الكتاب:

عربي

By (author) :

محمد زمراني

عدد الصفحات:

120

النشر في:

22.10.2019

الصنف:

Schoolpedagogy, didactics, methodology