التدريس باستخدام برنامج تعليمي محوسب

إن مناهج العلوم في الأردن للمرحلة الأساسية أظهرت الكثير من الصعوبات في تدريس مبحث العلوم لطلبة المرحلة الأساسية، حيث ركزت المناهج الجديدة على المنهج العلمي في البحث والتقصي، وإعطاء دور فاعل للمتعلم في المواقف الصفية. فقد لمست الباحثة ضعفاً في تحصيل الطلبة في الامتحانات الموحدة والوطنية والدولية في مادة العلوم، وحصولهم على نسب نجاح منخفضة في السنوات السابقة، كما لاحظت ضعف في انخراط الطلبة في الحصص الصفية ودافعيتهم للتعلم.ولعلّ ما يدل على ذلك نتائج طلبة الأردن في الدراسة الدولية للعلوم والرياضيات (TIMSS ) Trends In International Mathematics and Science Student، التي تشير إلى تراجع مستوى الطلبة في العلوم للصف الثامن بمقدار (23) نقطة من عام 2011 إلى عام 2015، واحتلّ الأردن المرتبة ( 33 من بين 39) دولة مشاركة في اختبار تيميس للعلوم لطلبة الصف الثامن، وحسب التصنيف العالمي للاختبار، يُعّد الأردن من الدول الأربعة الأكثر تراجعاً على مستوى العالم بالنسبة للدول المشاركة، وقد تعود الصعوبات إلى عدم استخدام طرق تدريس مناسبة للمرحلة العمرية المستهدفة، بالإضافة إلى عدم استخدام الحاسوب وبرمجياته التعليمية بوصفها وسيلة مساعدة في التدريس، ومن هنا جاءت هذه الدراسة للكشف عن أثر برنامج تعليمي محوسب في التحصيل ومهارات التعلم النظم ذاتياً في مادة العلوم لدى طلبة الصف السابع الأساسي .