الاحتياجات التربوية لمعلمي اللغة العربية في نيجيريا

تؤكد نتائج العديد من الدراسات أهمية وضرورة البدء فى تطوير نظم وبرامج وأساليب إعداد المعلم في-نيجيريا-، وعلى كليات التربية باعتبارها إحدى الأجهزة المتخصصة والمسئولة عن إعداد المعلم إجراء الدراسات الخاصة بها، والأخذ بأحدث الاتجاهات العلمية سعيا فى سبيل العمل على الرقى بالعملية التعليمية بشكل عام، والمعلم بشكل خاص باعتباره القائد لدفة العمل داخل المؤسسات التربوية. وتتضح أهمية إعداد المعلم من خلال الجهود التى بذلت فى الماضى، وما زالت تلقى اهتماما بالغًا فى الحاضر، حيث عقدت العديد من المؤتمرات بخصوص إعداد المعلمين، ويمكن تلخيص أهم نتائج وتوصيات تلك المؤتمرات فيما يلى: • ضرورة إعادة النظر فى برامج إعداد المعلم بوجه عام. • ضرورة تخطيط وبناء برامج إعداد المعلمين على أساس الاحتياجات التدريسية. • الأخذ بمبدأ التعلم الذاتى والاهتمام بالإعداد المتكامل للمعلم للقيام بمسئولياته التعليمية. • التركيز على جوانب التعليم الثلاثة ( المعرفية، والمهارية، والوجدانية ).